姜二嫚的詩是童真而富于想象力的，有時(shí)則帶著由敏感而生的莫名的憂傷。

我在大學(xué)的課堂上講古典詩詞，有時(shí)在家里給小孩子講作文，會(huì)說到姜二嫚的詩。我喜歡她的詩，那是童真而富于想象力的，有時(shí)則帶著由敏感而生的莫名的憂傷。譬如有一首詩叫《回收》:一輛回收舊彩電／舊冰箱／舊電腦的／三輪車／車主躺在里面／睡了／好像回收了自己。還有一首寫魚:魚也會(huì)哭／只是它在水里／你看不見它的眼淚。這種詩讀了以后，你會(huì)停下來，你會(huì)呆呆地想一些事情。

我跟二嫚本來不認(rèn)識(shí)，后來認(rèn)識(shí)了，一老一小在一起能夠說許多話。她除了寫詩，也寫一些隨意而松散的文章，在文體分類上叫作“散文”的那種。匯聚起來，出版社要給她出一本書。二嫚因?yàn)槲腋苷f話，提議讓我來寫個(gè)序，我就答應(yīng)了。我說這是一樁開心的事情。

讀這些文字確實(shí)很開心，它讓我想起許多童年的情景。我小時(shí)候，上海的城區(qū)沒有現(xiàn)在這么大，向外走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能看到農(nóng)田，田野有非常豐富的顏色。三五個(gè)小伙伴，抓蟋蟀，抓蚱蜢，還有偷農(nóng)家的黃瓜吃。后來讀到孔乙己為自己偷書辯護(hù)，想起我們?cè)缇瓦@么辯護(hù)過了:偷黃瓜吃，而且天很熱，能叫“偷”嗎？

也有些記憶是悲傷的。一個(gè)淺水塘，青蛙或者是蛤蟆，因?yàn)橐娮R(shí)短，把卵下在里面。卵變一群烏黑的蝌蚪，曾經(jīng)快樂地在水中游來游去，可是天熱又不下雨，蝌蚪還沒來得及長出可以蹦跳的腿，水塘就干涸了。我看見它們陷在泥漿里，尾巴還在搖擺，身體好像已經(jīng)腐化在泥漿里了。它們從土里來，又回到土里去。就是生命太短了。

二嫚讓我想起這些，是因?yàn)樗奈恼乱稽c(diǎn)也不像學(xué)校里的作文，沒有中心，沒有道理，也沒有在思想境界上提高一下的意圖。當(dāng)然它也不像成人的作品，沒有很好的修辭，也并不追求平淡，更談不上“形散神不散”。它就是很隨意地記錄生活中有趣的見聞和各種念頭。譬如她到了一個(gè)海邊，讓爸爸給她買一個(gè)抄網(wǎng)去撈魚，于是就想要是抓到很多魚怎么辦？魚太多了，不知道送給誰才好！煩惱，成功的煩惱，富裕的煩惱……當(dāng)然她一條魚也沒逮著，無論大的還是小的。

如果有人要問:這有意思嗎？我就沒法回答。因?yàn)樵趺此恪坝幸馑肌保诟魅硕砸彩遣煌?。我讀上去覺得挺好，饒有趣味。二嫚讀書早，在同齡人里讀書也多，她又敏感，愛幻想，所以她那些看起來稚氣的文字里包含著不少復(fù)雜的東西。在《夢(mèng):等著吧》里面，二嫚寫自己到了一個(gè)死者去的地方，她看見優(yōu)秀的人在投胎轉(zhuǎn)世的時(shí)候要填一種表格，“上面有人名、上輩子死亡的日期這些項(xiàng)目，如果死亡日期不記得了，就畫一個(gè)圈，畢竟有些人已經(jīng)死亡很久了?！边@里面的味道說不清楚，就是會(huì)讓人停下來呆呆地想一會(huì)。

我想在學(xué)校里，孩子們總還是要學(xué)著寫那種具有規(guī)范程式的作文，寫到結(jié)尾，思想要提升一步，這些道理也不錯(cuò)。但總希望老師和家長，給孩子留下一片自由的園地。不需要規(guī)矩，盡情地做自己。和盡可能多的閱讀結(jié)合起來，讓孩子的敏感和幻想得到保護(hù)，自由生長。這樣，我相信任何一個(gè)孩子的生命在文字的天地里都會(huì)長得好看。否則的話，小孩子會(huì)越來越不喜歡作文。

《在星星的背面散步》，這個(gè)書名就是一句詩。它有太多的孤獨(dú)感。二嫚從小被人稱作“天才”，很早就有名，這容易使人離群而孤單。不過，她已經(jīng)快長大了，開始有比較成熟的思考，我想她能夠把自己和世界都看明白。作為歲數(shù)很老的一個(gè)朋友，我愿意給二嫚最好的祝福。

最后還要補(bǔ)一句:二嫚給自己的書做了插畫，這些畫都很動(dòng)人。

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