日前，浙江省教育廳發(fā)布小學生綜合評價改革指導意見，要求各設區(qū)市至少確定一個縣開展整體試點從2023年秋季學期開始，我省將全面推進小學生綜合評價改革

意見很明確小學生綜合評價包括品德表現(xiàn)，學業(yè)水平，體育健康，藝術修養(yǎng)，勞動實踐五個方面完善成績評價，利用分項成績評價和現(xiàn)實記錄，客觀描述學生各方面的水平和發(fā)展情況，定量評價與定性評價相結(jié)合，開展學生發(fā)展回顧強化過程性評價，推進表現(xiàn)性評價，在改進紙筆考試的同時探索推廣實踐性評價，倡導協(xié)商性評價，注重對學生學習過程的觀察，記錄和分析完善綜合評價，反映學生認知，情感，社會性和行為的典型變化，體現(xiàn)評價內(nèi)容，評價方法和評價結(jié)果綜合應用的全面性

評價結(jié)果以不同等級，等級比例和綜合報告的形式呈現(xiàn)成績以子成績，客觀記錄或評語的形式呈現(xiàn)學術水平4個等級，其他指標3個等級學校要按年級或板塊制定年級操作標準，避免簡單地以筆試成績或比例劃分成績是根據(jù)學生達到課程標準要求的差異和學習動機的需要而確定的學生個體評價綜合報告要全面呈現(xiàn)學生的發(fā)展狀態(tài)和努力程度，應用人工智能，大數(shù)據(jù)等技術，客觀清晰地呈現(xiàn)學生的成長情況

意見還要求考試管理各地不得組織任何形式的統(tǒng)一考試和測量高一，高二不進行期末紙筆考試，高三至高六降低紙筆考試在學業(yè)評價中的權重，結(jié)合學科特點進行實踐評價

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