前，教育部印發(fā)通知，公布新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃(2023—2025年)培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)基地名單。其中，確定高等職業(yè)學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象210人、中等職業(yè)學(xué)校名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象50人、培養(yǎng)基地23家。

上海共有8名高等職業(yè)學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象、1名中等職業(yè)學(xué)校名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象以及1家培養(yǎng)基地入選。其中，同濟(jì)大學(xué)入選新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃(2023—2025年)培養(yǎng)基地名單；上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校教師徐方勤入選新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃(2023—2025年)名師培養(yǎng)對(duì)象名單。

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同濟(jì)大學(xué)

同濟(jì)大學(xué)依托學(xué)科、師資、科研和渠道等優(yōu)勢(shì)，持續(xù)創(chuàng)新培養(yǎng)模式、追求社會(huì)效益，深耕職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)20余年，形成了一套“覆蓋面廣、實(shí)用性強(qiáng)、形式多樣”符合時(shí)代需求的培訓(xùn)體系，探索出了“教研一體、兩化驅(qū)動(dòng)、三元協(xié)同”專(zhuān)精特新優(yōu)強(qiáng)的“同濟(jì)模式”，打造了“人才培養(yǎng)、科研共促、社會(huì)服務(wù)”教研訓(xùn)一體化的示范品牌。

未來(lái)，基地將持續(xù)突破，創(chuàng)新完善“同濟(jì)模式”，加強(qiáng)基地硬件軟件建設(shè)，進(jìn)一步凝練培養(yǎng)培訓(xùn)模式，細(xì)化完善國(guó)際交流與合作下的“培養(yǎng)、科研、服務(wù)”互動(dòng)機(jī)制，形成可復(fù)制可借鑒的創(chuàng)新模式；持續(xù)加大投入建設(shè)研究型基地，強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，突出培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)培訓(xùn)反哺科研；持續(xù)構(gòu)建更完備更系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，針對(duì)不同教師群體，圍繞“多維進(jìn)階和全面提升”的目標(biāo)，量身定制培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，更加突出培訓(xùn)項(xiàng)目的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校

教師徐方勤

徐方勤，教授，現(xiàn)為上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校信息與智能工程系物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)與移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)帶頭人，上海理工大學(xué)、東華大學(xué)碩士生導(dǎo)師，任全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)理事、上海市計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事、上海市高等學(xué)校信息技術(shù)水平考試委員會(huì)委員、上海市大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力大賽評(píng)審委員會(huì)副主任，獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、上海市育才獎(jiǎng)和上海市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

徐方勤教授團(tuán)隊(duì)合影

徐方勤教授在系部組建基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化應(yīng)用升級(jí)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。近三年來(lái)，團(tuán)隊(duì)共申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利受理4項(xiàng)、軟件著作權(quán)授權(quán)6項(xiàng)、縱向課題3項(xiàng)，橫向課題4項(xiàng)，發(fā)表EI檢索論文4篇。徐方勤團(tuán)隊(duì)承擔(dān)《基于物聯(lián)網(wǎng)虛擬數(shù)據(jù)源工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》橫向課題開(kāi)發(fā)了傳感網(wǎng)模擬數(shù)據(jù)源發(fā)生器，獲得軟件著作權(quán)1項(xiàng)并完成成果轉(zhuǎn)化。該軟件除了滿(mǎn)足5所高校的日常實(shí)踐教學(xué)使用外，也被上海市高等學(xué)校信息技術(shù)水平考試物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用(二三級(jí))科目全市統(tǒng)考應(yīng)用。

來(lái)看上海市入選名單

據(jù)教育部，職教“三名”計(jì)劃以3年為一個(gè)培養(yǎng)周期，遴選職業(yè)學(xué)校骨干教師、校長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)，旨在打造一批理想信念堅(jiān)定、師德高尚、教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力突出的雙師型名師，一批辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)定位準(zhǔn)確、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、精通現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校治理的教育家型名校長(zhǎng)。通過(guò)建立推薦、培養(yǎng)、管理、使用一體化的培養(yǎng)體系和管理機(jī)制，搭建國(guó)家級(jí)名師、名校長(zhǎng)工作室和名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)，發(fā)揮名師名校長(zhǎng)示范引領(lǐng)作用。

按照要求，名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象要主持建設(shè)國(guó)家級(jí)名師工作室(名匠技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái))和名校長(zhǎng)工作室，遴選吸納相關(guān)工作室成員，聚焦培養(yǎng)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，加強(qiáng)全周期建設(shè)和過(guò)程管理，形成高水平建設(shè)成果。

培養(yǎng)基地要根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象需求制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，拓展培養(yǎng)方式，加強(qiáng)伴隨式指導(dǎo)，建立管理辦法和評(píng)估機(jī)制，督促指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象完成研修活動(dòng)。

教育部通知要求，各省級(jí)教育行政部門(mén)要將培養(yǎng)對(duì)象納入本地人才隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)籌管理，給予職業(yè)教育高層次人才相應(yīng)待遇和支持政策，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職稱(chēng)晉升、崗位聘用等方面予以?xún)A斜。要在職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃獎(jiǎng)補(bǔ)資金中安排經(jīng)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)支持。要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有規(guī)劃地開(kāi)展域內(nèi)各級(jí)職業(yè)教育名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)和工作室建設(shè)等工作，做好與國(guó)家級(jí)培養(yǎng)體系的銜接，帶動(dòng)職業(yè)學(xué)校教師校長(zhǎng)能力素質(zhì)整體提升。

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